ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ

Özel öğrenme güçlüğü, zekası normal ya da normalin   üstünde olan bireylerin, dinleme, düşünme, anlama, kendini ifade etme, okuma-yazma veya matematik becerilerinde yaşıtlarına ve zekasına oranla düşük başarı göstermesidir

Özel Öğrenme Güçlüğü DSM IV’te üç grupta incelenir.

• Okuma Bozukluğu (Disleksi)
• Aritmetik Bozukluğu (Discalculi)
• Yazılı Anlatım Bozukluğu (Disgrafi)

GENEL ÖZELLİKLERİ-BELİRTİLER

• Konuşmak istediği konunun sırasını hatırlamayabilirler.
• Yön duyguları yetersizdir. Kaybolurlar.
• Sağını solunu yada günleri ,  randevuları karıştırırlar.

• Yönergeleri hatırlamakta güçlük çekerler

• Yeni okula başladığında sınıfı bulmakta güçlük çekerler.
• Yönergedeki sırayı hatırlamakta güçlük çekerler.
• Söylenenleri yanlış anlarlar.
• Çoğunlukla dinlemiyor, dikkat etmiyor gözükürler.
• Özel eşyalarını, örneğin silgisini, kalemini, anahtarını yanlış yerlere koyar yada kaybederler.
• Ders için yapmaları gereken şeyleri unutabilirler.
• Kompleks bir ödevi yapmakta, dönüştürmekte zorlanırlar.
• Zamanı etkin olarak kullanmada güçlük çekerler, geç kalırlar.

• Sosyal algılamada güçlük yaşarlar

• Zaman kavramını karıştırırlar (Bir aktivite ne kadar zaman alır? Ne zaman biter?)

•  Kelimeyi hatırlamazlar, tarif ederler.
• Kelimeleri karıştırırlar.
• Okuduğu bir şeyden anlam çıkarabilmeleri için defalarca okumaları gerekir.
• Okurken kelime atlar ya da eklerler.
• Yavaş okur ve okuduklarını hatırlamakta güçlük çeker.
• Okuduğu bir yeri kaybederler ve tekrar baştan başlarlar.
• Bildiği kelimeleri yanlış okurlar.
• Bilmediği kelimeler nedeniyle okumaları daha da güçleşir.
• Uzun okumalardan sıkılırlar.
• Okumaları uzun süre alır.
• Okumaktan hoşlanmazlar.
• Sayfaya odaklanmakta güçlük çeker. Sayfayı algılama şekli, onların okumasını daha da güçleştirir.
• Bazıları beyaz sayfa üzerindeki yazıyı okumakta güçlük çekerler
• Yazı yazarken güçlük çekerler
• Kelimeleri duydukları gibi yazarlar.
• Çok yavaş yazarlar
• İmla kurallarını noktalama işaretlerini karıştırırlar
• Önemli kelimeleri yada cümleleri unuturlar veya nasıl yazılacağını bilemezler.
• Özellikle kağıt üzerinde fikirlerini ya da kavramları açıklamakta güçlük çekerler
• Yazıları bozuk ve okunaksızdır.
• b ile d, p ile q harflerini yazarken ve okurken ve yazarken karıştırırlar. M,N,W gibi harfleri ters görürler.
• 6 ile 9 sayılarını

  Özel öğrenme güçlüğü, zekası normal ya da normalin   üstünde olan bireylerin, dinleme, düşünme, anlama, kendini ifade etme, okuma-yazma veya matematik becerilerinde yaşıtlarına ve zekasına oranla düşük başarı göstermesidir

  Özel Öğrenme Güçlüğü DSM IV’te üç grupta incelenir.

  • Okuma Bozukluğu (Disleksi)
  • Aritmetik Bozukluğu (Discalculi)
  • Yazılı Anlatım Bozukluğu (Disgrafi)

  GENEL ÖZELLİKLERİ-BELİRTİLER

  • Konuşmak istediği konunun sırasını hatırlamayabilirler.
  • Yön duyguları yetersizdir. Kaybolurlar.
  • Sağını solunu yada günleri ,  randevuları karıştırırlar.
  • Yönergeleri hatırlamakta güçlük çekerler
  • Yeni okula başladığında sınıfı bulmakta güçlük çekerler.
  • Yönergedeki sırayı hatırlamakta güçlük çekerler.
  • Söylenenleri yanlış anlarlar.
  • Çoğunlukla dinlemiyor, dikkat etmiyor gözükürler.
  • Özel eşyalarını, örneğin silgisini, kalemini, anahtarını yanlış yerlere koyar yada kaybederler.
  • Ders için yapmaları gereken şeyleri unutabilirler.
  • Kompleks bir ödevi yapmakta, dönüştürmekte zorlanırlar.
  • Zamanı etkin olarak kullanmada güçlük çekerler, geç kalırlar.
  • Sosyal algılamada güçlük yaşarlar
  • Zaman kavramını karıştırırlar (Bir aktivite ne kadar zaman alır? Ne zaman biter?)
  •  Kelimeyi hatırlamazlar, tarif ederler.
  • Kelimeleri karıştırırlar.
  • Okuduğu bir şeyden anlam çıkarabilmeleri için defalarca okumaları gerekir.
  • Okurken kelime atlar ya da eklerler.
  • Yavaş okur ve okuduklarını hatırlamakta güçlük çeker.
  • Okuduğu bir yeri kaybederler ve tekrar baştan başlarlar.
  • Bildiği kelimeleri yanlış okurlar.
  • Bilmediği kelimeler nedeniyle okumaları daha da güçleşir.
  • Uzun okumalardan sıkılırlar.
  • Okumaları uzun süre alır.
  • Okumaktan hoşlanmazlar.
  • Sayfaya odaklanmakta güçlük çeker. Sayfayı algılama şekli, onların okumasını daha da güçleştirir.
  • Bazıları beyaz sayfa üzerindeki yazıyı okumakta güçlük çekerler
  • Yazı yazarken güçlük çekerler
  • Kelimeleri duydukları gibi yazarlar.
  • Çok yavaş yazarlar
  • İmla kurallarını noktalama işaretlerini karıştırırlar
  • Önemli kelimeleri yada cümleleri unuturlar veya nasıl yazılacağını bilemezler.
  • Özellikle kağıt üzerinde fikirlerini ya da kavramları açıklamakta güçlük çekerler
  • Yazıları bozuk ve okunaksızdır.
  • b ile d, p ile q harflerini yazarken ve okurken ve yazarken karıştırırlar. M,N,W gibi harfleri ters görürler.
  • 6 ile 9 sayılarını ters algılama
  • Harfleri ve sayıları öğrenemezler(adının harflerini bile öğrenmekte güçlük yaşarlar)
  • Heceleri tanıyamazlar, hecelemekte zorlanırlar
  • Hecelerin yerlerini değiştirerek  ya da atlayarak okurlar(Çok’u koç gibi, ev’i ve gibi)
  • Tek heceli kelimeleri okuyamazlar
  • Sesli okumaktan kaçınırlar ses tonlarını ayarlayamazlar
  • Telefon numarası, ev adresi, tarihleri hatırlayamazlar
  • Harfleri ve görüntüleri ters algılayabilirler (Ayna Görüntüsü).

  Özel Öğrenme Güçlüğü Destek Eğitim Amacı

  • Öğrenmeye hazırlık becerilerini geliştirmeleri,
  • Okuma-yazmaya hazırlık ve okuma-yazma temel becerilerini geliştirmeleri,
  • Matematikle ilgili temel beceri ve kavramları günlük yaşamda kullanmaları,
  • Sorun çözme, akıl yürütme, kıyas yapabilme ve analitik düşünme becerilerini geliştirmeleri beklenmektedir.

  Özel eğitime başlanabilmesi için çocuğun uygun olan ölçme ve değerlendirme aracı ile değerlendirmesi gerekmektedir. Daha sonrasında çocuk için bireyselleştirilmiş bir eğitim planı hazırlanır. Merkezimizde özel gereksinimi olan çocukların takibi yapılmaktadır.

  ters algılama
• Harfleri ve sayıları öğrenemezler(adının harflerini bile öğrenmekte güçlük yaşarlar)
• Heceleri tanıyamazlar, hecelemekte zorlanırlar
• Hecelerin yerlerini değiştirerek  ya da atlayarak okurlar(Çok’u koç gibi, ev’i ve gibi)
• Tek heceli kelimeleri okuyamazlar
• Sesli okumaktan kaçınırlar ses tonlarını ayarlayamazlar
• Telefon numarası, ev adresi, tarihleri hatırlayamazlar
• Harfleri ve görüntüleri ters algılayabilirler (Ayna Görüntüsü).

Özel Öğrenme Güçlüğü Destek Eğitim Amacı

• Öğrenmeye hazırlık becerilerini geliştirmeleri,
• Okuma-yazmaya hazırlık ve okuma-yazma temel becerilerini geliştirmeleri,
• Matematikle ilgili temel beceri ve kavramları günlük yaşamda kullanmaları,
• Sorun çözme, akıl yürütme, kıyas yapabilme ve analitik düşünme becerilerini geliştirmeleri beklenmektedir.

Özel eğitime başlanabilmesi için çocuğun uygun olan ölçme ve değerlendirme aracı ile değerlendirmesi gerekmektedir. Daha sonrasında çocuk için bireyselleştirilmiş bir eğitim planı hazırlanır. Merkezimizde özel gereksinimi olan çocukların takibi yapılmaktadır.